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Modelos criados em computação gráfica 3D representam o ser humano de forma completa e serve de objeto de aprendizagem para profissionais das áreas da Saúde e da Educação

Brasil - Tue, 02/11/2014 - 11:22

É uma moderna forma de representar o corpo humano e seus processos fisiológicos e patológicos. Trata-se de um modo eficiente de comunicação, que usa a computação gráfica tridimensional para transmitir os conhecimentos científicos. Cada módulo do Projeto Homem Virtual pode ser utilizado de diversas maneiras e em diferentes contextos, para fins instrucionais.

Por este motivo, é denominado também de objeto de aprendizagem. As suas principais características são: conteúdo dinâmico, simplicidade na representação do organismo e compactação de conhecimento (capacidade de transmitir em pouco tempo e de forma precisa uma grande carga de informação).

A versatilidade do Homem Virtual permite a reprodução das estruturas moleculares, microscópicas e macroscópicas, com fidelidade em relação à morfologia, texturas e movimentos. O primeiro título foi criado em 2002 e, atualmente, existem mais de 90 temas.

O Homem Virtual foi e continua a ser empregado em trabalhos de prestação de serviço à população, com o objetivo de educar e prevenir doenças. Entre eles, a série Geração Saúde (desenvolvida pela TV Escola, da Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação, em parceria com a Disciplina de Telemedicina da FMUSP; e exibida desde abril de 2006 para alunos de quase 40 mil escolas públicas do país).

Conheça o site do Projeto Homem Virtual

Assista trechos dos vídeos produzidos pelo Projeto Homem Virtual

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Two research on the status of Online Education in the United States

News E-Learning - Fri, 01/31/2014 - 11:20

Recently two studies showing a diagnosis of the state of online education, circunstritos the U.S. context were published.    The first study is conducted by the Babson Survey Research Group (coordinated by Professors Elaine Allen and Jeff Seaman, and in collaboration with Pearson and the Sloan Consortium), and has been presented annually for the past 11 years.    Entitled "Grade Change" Tracking Online Education in the United States (Change: Status of Online Education in the United States), this study analyzed the responses of academic managers and students in college and university courses taught online.

Some of the results obtained in this report are:

  • 7.1 million college students are taking at least one online course.
  • This represents an increase of 400,000 additional students the previous year.
  • Percentages, almost 33% (one third) of students taking at least one online course.
  • Most of the academic managers (75%) recognize that learning outcomes in online courses are equal to or better than classroom courses.
  • Most agree that students require more responsibility and discipline to take online courses, and the abandonment of the courses remains one of the challenges of online education.
  • Theme credit and extension of MOOCs also discusses sustainability.

The second study, conducted by Harvard professors and and MIT (Massachusetts Institute of Technology), reflects the situation of 17 courses MOOC (massive open online courses, and massive open online courses) offered through the edX platform. Among the results, the authors:

  • The percentages of approval of courses can be misleading to study the potential impact of these courses.
  • One of the issues identified is that the vast majority of students who are enrolled in a MOOC course, never come into contact with the educational content or are less than half.
  • The dropout rate is much higher in the first weeks of the course (50 % drop in the first or second week) and stabilized as the course progresses.
  • 43.196 students (5% of total enrollment ) approved courses and obtained certificates (an average of 2,540 per course estudiants MOOC).
  • Although 66% of all enrolled students have completed a university degree, 33 % are women, only 6% are over 50, and only 3% from less developed countries according to the United Nations, the researchers argue that despite this, a lot of students get the opportunity to contact educational content and courses have a range for different types of people and people with different characteristics.

Although these studies have their limitations and are circunstritos only one country, we provide an interesting assessment of the online education and provide data that can be useful to us in our educational proposals.

Links of Interest:

Study "Grade Change" Tracking Online Education in the United States

Analysis by Alberto Sangrá

Infographic of the main results

Analysis by Katie Lepi

Harvard and MIT Study on edX MOOC courses

Analysis by Tony Bates

Categories: E-Learning News

Dos Investigaciones sobre la situación de la Educación en Línea en Estados Unidos

Noticias E-Learning - Fri, 01/31/2014 - 09:54

Recientemente se publicaron dos estudios que muestran un diagnóstico de la situación de la educación en línea, circunstritos al contexto de Estados Unidos.

El primer estudio es realizado por el Babson Survey Research Group (coordinado por los profesores Elaine Allen y Jeff Seaman, y en colaboración con Pearson y el Sloan Consortium), y ha sido presentado anualmente los últimos 11 años.

Con el título “Grade Change” Tracking Online Education in the United States (Cambios: Situación de la Educación en Línea en Estados Unidos), este estudio analizó las respuestas de responsables académicos y estudiantes de colleges y universidades en asignaturas impartidas en línea.

Entre algunos de los resultados obtenidos en este informe son:

  • 7.1 millones de estudiantes universitarios están tomando por lo menos un curso en línea
  • Esto representa un aumento de 400,000 estudiantes adicionales al año anterior
  • En porcentajes, casi un 33% (un tercio) de los estudiantes toma por lo menos un curso en línea
  • La mayor parte de los responsables académicos (75%) reconocen que los resultados de aprendizaje obtenidos en cursos en línea son iguales o mejores que para los cursos presenciales.
  • La mayoría está de acuerdo en que los estudiantes requieren más responsabilidad y disciplina para tomar cursos en línea, y el abandono de los cursos sigue siendo uno de los retos de la educación en línea.
  • Se discute también sobre la sostenibilidad, el tema de los créditos y la extensión de los MOOCs.

El segundo estudio, desarrollado por profesores de Harvard y y MIT (Massachusetts Institute of Technology), refleja la situación de 17 cursos MOOC (massive online open courses, cursos masivos abiertos y en línea) ofrecidos a través de la plataforma edX. Entre los resultados obtenidos, según los autores:

  • Los porcentajes de aprobación de cursos pueden ser engañosos para estudiar el impacto y potencial de estos cursos. Uno de los aspectos que identifican es que la gran mayoría de los estudiantes que se inscriben en un curso MOOC, nunca entran en contacto con el contenido educativo o ven menos de la mitad.
  • La deserción es mucho mayor en las primeras semanas del curso (50% abandona en la primera o segunda semana) y se estabiliza a medida que el curso avanza.
  • 43,196 estudiantes (5% del total de matriculados) aprobaron los cursos y obtuvieron sus certificados (un promedio de 2,540 estudiants por curso MOOC).
  • Aunque el 66% de todos los estudiantes matriculados han obtenido un título universitario, 33% son mujeres, sólo 6% son mayores de 50 años, y sólo 3% provienen de países menos desarrollados según las Naciones Unidas, los investigadores sostienen que, a pesar de esto, una gran cantidad de estudiantes obtienen la oportunidad de entrar en contacto con contenidos educativos y los cursos tienen un alcance para diferentes tipos de población y personas de diversas características.

Aunque estos estudios tienen sus limitaciones y están circunstritos únicamente a un país, nos ofrecen un diagnóstico interesante sobre la educación en línea y presentan datos que nos puede ser útil en nuestras propuestas educativas.

Enlaces de Interés:

Estudio “Grade Change” Tracking Online Education in the United States

Análisis por Alberto Sangrá

Infografía de los resultados principales

Análisis por Katie Lepi

Estudio de Harvard y MIT sobre cursos edX MOOC

Análisis por Tony Bates

Categories: Noticias E-Learning

Vídeoaulas "Atividade Física e Endocrinologia"

Brasil - Tue, 01/28/2014 - 08:56
A Faculdade de Ciências Médicas (IPEMED) localizada em cinco estados do Brasil convida os colegas médicos residente de todos os países de língua portuguesa a assistir videoaulas GRATUITAS de medicina que serão ministradas ao vivo a partir de Belo Horizonte, capital do Estado de Minas Gerais, Brasil.  O tema da próxima aula será Atividade Física e Endocrinologia, ministrada pelo Prof. Ramiro Barcos Nunes, Doutor em Ciências da Saúde pela Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, no Estado do Rio Grande do Sul.  O curso terá início na sexta feira, dia 21 de fevereiro de 2014, às 8 horas (horário de Brasília), encerrando-se às 18 horas (horário de Brasilia). A segunda parte terá início às 19 horas (horário de Brasilia) e término às 22 horas (horário de Brasilia).  As inscrições são gratuitas e há diversos cursos disponíveis, tais como: cardiologia, dermatologia, gastroenterologia, etc.  Inscrições no site: http://www.adescola.net.br/078900650001071/inscricao  Tags: Leia mais

Convocatoria para proceso electoral de Institución Académica como Co-coordinadora del CVSP

México - Wed, 01/15/2014 - 18:41

Estimados Miembros del Comité Director del CVSP de México:

A nombre del Secretariado Técnico del campus, les envío un abrazo y los mejores deseos para este 2014 y aprovecho para enviarles la convocatoria para el proceso electoral de la Institución Académica que fungirá como Co-coordinadora en el secretariado técnico durante dos años.

Prevalencia de diabetes en Chile

Chile - Thu, 12/26/2013 - 14:30
Prevalencia de diabetes en Chile

Chile es el país con mayor prevalencia de diabetes en Sudamérica.
Atlas Mundial ubica a nuestro país, por primera vez, sobre Brasil y Venezuela. Obesidad y sedentarismo son las razones por las que ha aumentado en todo el mundo.
La Sexta Edición del Atlas Mundial de la Diabetes, dado a conocer ayer por la Federación Internacional de la Diabetes (FID), no trae buenas noticias. De acuerdo a sus cálculos, en el año 2035, 592 millones de personas tendrán la enfermedad, esto es, 210 millones de personas más que hoy. En otras palabras, uno de cada 10 habitantes del planeta serán diabéticos para esa fecha.

 

Nivel socioeconómico puede otorgar hasta 11 años de vida extra en Chile

Chile - Thu, 12/26/2013 - 14:13
Nivel socioeconómico puede otorgar hasta 11 años de vida extra en Chile

Con 60 años ¿sabe cuántos años le quedan de vida? Estudios del Instituto Nacional de Estadísticas (INE) proyectan que en el país a las mujeres les quedan 25 años y a los hombres 17, en promedio. Pero esa cifra puede variar hasta más de una década, dependiendo del nivel socioeconómico de la persona.

 

E-learning in 2014

News E-Learning - Thu, 12/26/2013 - 13:34

e-learning 2014

E-learning continues to be an important learning strategy. In previous years, we have shared similar news, such as Perspectives elearning 2013, and e-Learning Trends 2012.

Many of these ideas and trends of recent years have prevailed, but with new innovations. We continue talking about:

  • Mobile learning or m-learning as a result of the extended use of portable devices.
  • Video-learning: the use of videos (now with greater quality and better design) as learning resources, with today’s greater connectivity.
  • Social learning: social networks, emphasis on collaboration, participation and co-participation.
  • Multi-platform contents, which should be visualized in any platform or device.

We also have new trends:

  • MOOCS (Massive Open Online Courses), which have gained inmense popularity and also have generated much debate in favor and against MOOCS.
  • Gamification: badges, points, rewards, new apps, games as a learning strategy.
  • Tin Can API standard (evolution of SCORM standard), related to multi-platform contents and m-learning, which allows follow-up of students’ online and offline activities.

Technologies are always changing and it is imposible to predict all the innovations that will appear, taking into account that at the same time, learning methodologies and models in e-learning should also evolve.

We share these related links:

3 E-Learning Trends for 2014

The Future of ELearning in 2014

Top 10 e-Learning Statistics for 2014 You Need To Know

Categories: E-Learning News

Informe Ocde: Chile presenta la tercera tasa más alta de cesáreas de 34 países

Chile - Thu, 12/26/2013 - 13:33
 Chile presenta la tercera tasa más alta de cesáreas de 34 países

Cuatro de cada 10 niños en Chile nacen a través de una cesárea, cirugía que presenta riesgos y que, a nivel internacional, se recomienda sólo en casos puntuales. Así lo indica el último reporte sobre salud de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (Ocde) -que agrupa a 34 naciones-, lo que es visto con preocupación por el gobierno y el mundo médico.

 

E-learning en el 2014

Noticias E-Learning - Thu, 12/26/2013 - 13:11

e-learning 2014

El e-learning continúa siendo una modalidad de aprendizaje importante. En años anteriores hemos compartido noticias similares, como las Tendencias e-learning 2012, o la Realidad, futuro y perspectivas para el e-learning.

Muchas de las ideas y tendencias de años recientes prevalecen, pero con nuevas innovaciones. Seguimos hablando de:

  • Mobile learning o m-learning como resultado del uso extendido de dispositivos móviles.
  • Video-learning: uso de videos (ahora de mayor calidad y mejor diseñados) como recursos de aprendizaje, gracias a las mejoras en la conectividad.
  • Social learning: redes sociales,  el énfasis en la participación y co-participación.
  • Contenidos multi-plataforma, que deben poder visualizarse en cualquier plataforma o dispositivo.

También han surgido otras nuevas tendencias:

  • MOOCS (Massive Open Online Courses – Cursos Masivos Online Abiertos), los cuales han ganado inmensa popularidad y además han generado mucho debate a favor y en contra.
  • Gamificación: badges (insignias), puntos, los nuevos apps, premios, y el juego/ocio como estrategia para el aprendizaje.
  • Estándar Tin Can API (una evolución del estándar SCORM), muy relacionado a los contenidos multi-plataforma y m-learning, que permite un seguimiento de las actividades online y offline de los estudiantes.

Las tecnologías cambian continuamente y muy difícilmente se pueden predecir todas las innovaciones que irán surgiendo, teniendo presente que, del mismo modo, deben evolucionar las metodologías y modelos de aprendizaje en e-learning.

Compartimos estos enlaces:

Tendencias e-Learning para 2014

5 tendencias del e-learning en salud para 2014

3 E-Learning Trends for 2014 (3 tendencias E-Learning para el 2014)

The Future of ELearning in 2014 (el futuro del ELearning en el 2014)

 

Categories: Noticias E-Learning

Curso Introductorio deTecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TICs)

Paraguay - Fri, 12/13/2013 - 07:42

El lunes 9 de diciembre inició el Curso Introductorio de Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TICs) en la Dirección Nacional Estratégica de Recursos Humanos en Salud (DNERHS).

Los participantes representaron a las Direcciones y Puestos de Salud del Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social.

Proyectan instalación de Telemedicina en Fuerte Olimpo en Paraguay

Clínica Virtual - Thu, 12/12/2013 - 15:25

Hacia un fortalecimiento de los RRHH de acuerdo a las Políticas de Calidad de Vida y Salud con Equidad y la Política Nacional.

Idioma Español

Dr. Giorgio Solimano es nombrado Miembro Distinguido de GHIA

Chile - Wed, 12/11/2013 - 10:23
Dr. Giorgio Solimano es nombrado Miembro Distinguido de GHIA

La Global Health International Advisors (GHIA) es una organización sin fines de lucro, constituida por destacados profesionales con larga trayectoria a nivel nacional e internacional, en los más diversos campos y tiene como propósito facilitar el aprovechamiento e intercambio de la vasta experiencia acumulada por sus asociados para la continuidad de la provisión de servicios de asesoría a gobiernos, agencias e instituciones en varios sectores de salud y desarrollo socioeconómico.

 

Reformas al sistema chileno de Seguridad y Salud en el trabajo

Chile - Wed, 12/11/2013 - 09:45
Reformas al sistema Chileno

Dado que hoy existe un proyecto con cambios a la Ley 16.744 y que se aprobó una modificación a la ley orgánica de la Superintendencia de Seguridad Social que incorporó una Intendencia de Seguridad y Salud en el Trabajo, entre otros.
La Escuela de Salud Pública organizó el Seminario “Propuestas de reformas al sistema chileno de Seguridad y Salud en el trabajo”, en el cual se discutieron los aspectos fundamentales que debiese contemplar la nueva legislación.

 

Proyectan instalación de Telemedicina en Fuerte Olimpo, Paraguay

Paraguay - Mon, 12/09/2013 - 13:47

Hacia un fortalecimiento de los RRHH de acuerdo a las Políticas de Calidad de Vida y Salud con Equidad y la Política Nacional.

La prueba piloto, se realizará en Fuerte Olimpo, el día 17 de diciembre del cte, por lo que desde el sábado 7 de diciembre, un equipo técnico, conformado por el Director Regional, Dr. Luis Martínez, el Coordinador de Regiones Sanitarias, Dr. Jacinto Noguera, el Dr. César Cabral de la DGRRII, el Lic. Juan Carlos Coronel, también de la DGRRII y el Ing. Virgilio Cane, se encuentran en el Hospital Regional del lugar, trabajando en la instalación de los equipos necesarios para la implementación de este importante proyecto y haciendo las pruebas correspondientes con la DNERHS.

Mediante la Coordinación desde DNERHS del Nodo Paraguay del Campus Virtual de Salud Pública OPS/OMS (CVSP OPS/OMS), que ofrece otras herramientas tecnológicas, se cuenta con todos los elementos para la instalación de estaciones técnicas en cada una de las Regiones Sanitarias, para iniciar así el Proyecto de Telemedicina en todo el territorio paraguayo

Guía práctica de investigación operativa: El sistema de referencia y contrarreferencia de mujeres con complicaciones obstétricas

México - Sat, 12/07/2013 - 11:27

Te informamos que hemos realizado diversas adecuaciones en los contenidos de las Herramientas para enfrentar la muerte materna desde tu última visita; te invitamos a que la consultes nuevamente!!! Para tu comodidad, ahora puedes acceder a ella a través de cualquier dispositivo móvil.

Global Learning Council to develop quality standards in online-learning

News E-Learning - Tue, 12/03/2013 - 11:16

GLC

The Global Learning Council is an initiative of Carnegie Mellon University (Pittsburgh, USA), which will seek to study quality standards in online-learning, propose "best practices", reflect on the role of technology in learning, determine what metrics to use and the most effective methods to achieve quality.

According to the website, “a virtual organization, the newly formed Global Learning Council (GLC) is committed to the use of science and technology to enhance learning. It is dedicated to open sharing of data and best practices among institutions and across sectors. The GLC is pleased to include a distinguished group of members who represent the leadership from major organizations, industry and academia from around the world."

Among the members of the Council are Professor Carl E. Wieman (Stanford University and Nobel Prize in Physics), MOOCs experts, Anant Agarwal (MIT University and current president of edX), Daphne Koller (Stanford University and founder of Coursera), representatives from Google, Kaplan, Bill & Melinda Gates Foundation and the World Economic Forum, and other officials from various universities.

The GLC’s mission will be to:

  • Improve communication and coordination among key constituencies;
  • Develop standards, ethics, protocols and practices that promote collaboration and advance our understanding of learning and the role of technology in learning;
  • Identify shared areas of focus and develop strategies for action.

In addition to the Global Learning Council, the University is developing the Simon Initiative to promote research on technology-aided learning.

Although in its early stages, we hope that this initiative will allow us, the educational community, to find new experiences, useful documents and improve the learning process in online-learning.

Carnegie Mellon University

 

Related links:

Press release: Carnegie Mellon University

Simon Initiative y Global Learning Council

New Council to Develop Standards, Best Practices for Online Learning (Blog post: The Chronicle of Higher Education)

Global Learning Council Declaration

Categories: E-Learning News

El Global Learning Council (“Consejo Mundial de Aprendizaje”) buscará compartir estándares de calidad en e-learning

Noticias E-Learning - Tue, 12/03/2013 - 11:12

GLC

El Global Learning Council (que podríamos traducir como el “Consejo Mundial de Aprendizaje”) es una iniciativa de la Universidad de Carnegie Mellon (Pittsburgh, Estados Unidos), que buscará estudiar estándares de calidad en e-learning, proponer “buenas prácticas”, profundizar en el rol de la tecnología en el aprendizaje, determinar indicadores de medición y los métodos más efectivos para garantizar la calidad.

Según el sitio web, el Consejo Mundial de Aprendizaje" (Global Learning Council) es una organización virtual, comprometida con “el uso de la ciencia y la tecnología para mejorar el aprendizaje. Se dedica a abrir el intercambio de datos y mejores prácticas entre las instituciones y todos los sectores. El GLC se complace en incluir a un distinguido grupo de miembros que representan a los dirigentes de las principales organizaciones, la industria y el mundo académico de todo el mundo.”

Entre los miembros del Consejo estarán el Profesor Carl E. Wieman (Universidad de Stanford y premio Nobel de Física), expertos en MOOCS, Anant Agarwal (Universidad de MIT y presidente actual de edX), Daphne Koller (Universidad e Stanford y fundador de Coursera), representantes Google, Kaplan, Fundación Bill & Melinda Gates y Foro Económico Mundial, y otras autoridades de distintas universidades.

La misión del GLC será:

  • Desarrollar normas, la ética, protocolos y prácticas que promueven la colaboración y avanzar en nuestra comprensión del aprendizaje y el papel de la tecnología en el aprendizaje;
  • Mejorar la comunicación y la coordinación entre los principales grupos interesados​​;
  • Identificar las áreas comunes de interés y desarrollar estrategias de acción.”

Además del Global Learning Council, la Universidad está desarrollando paralelamente el Simon Initiative (Iniciativa Simon) para impulsar la investigación en el campo de la tecnología educativa.

Aún cuando está en sus primeras etapas, esperamos que esta iniciativa nos permita, como comunidad educativa, conocer nuevas experiencias, obtener documentos útiles y mejorar los procesos de aprendizaje en e-learning.

Carnegie Mellon University

 

Enlaces de interés:

Comunicado de prensa de la Universidad de Carnegie Mellon

Simon Initiative y Global Learning Council

Publicación en el blog Chronicle of Higher Education

Resolución del Global Learning Council

Categories: Noticias E-Learning

Oficina discute desenvolvimento de plugins para Moodle

Brasil - Mon, 12/02/2013 - 21:00

Nos dias 2 e 3 de dezembro, a ENSP realizou a Oficina de TI para Moodle, fruto da parceria entre a Escola, UFCSPA e a SE/UNA-SUS. A iniciativa teve o objetivo de proporcionar aos participantes um espaço para reflexão e debate em torno de aspectos técnicos relacionados ao desenvolvimento de plugins e webservices para o ambiente Moodle

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