Recherche

Se realizó la identificación de las principales insuficiencias en la utilización de los medios de enseñanza por los médicos que actúan como profesores en el Nuevo Programa de Formación de Médicos, en el polo de la Isla de Juventud, durante el curso 2006-2007. Se diseñó una encuesta y 2 guías de observación. La encuesta fue dirigida a 77 profesores, con el propósito de indagar sobre su superación en la utilización de los medios de enseñanza y la autoevaluación de su desempeño en el uso de los mismos, y fue autoadministrada por los profesores. Las principales dificultades identificadas fueron en el uso de los medios de enseñanza, el manejo del pizarrón, la elaboración de las presentaciones digitales en power point y en la utilización de multimedia.

Se realizó un estudio de investigación sobre la utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la asignatura Morfofisiología Humana I, que se impartió en el Programa Nacional de Formación de Medicina Integral Comunitaria, en Maracaibo, Estado de Zulia, con el objetivo de caracterizar su utilización en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trabajó con una muestra de 63 profesores y 163 alumnos, que consideró como universo a la totalidad de estudiantes y profesores de la asignatura, curso 2005-2006.

Fue evaluado elcurrículo del perfil de Gestión de Información en Salud, como parte del proceso de diseño e implantación a partir de la ejecución del proyecto de investigación-acción que le dio origen.El modelo evaluativo fue concebido de manera participativa mediante la incorporación de todos los actores involucrados. Se consideró la evaluación de manera que estuviera centrada en la institución y el usuario, y se pudieran tomar las decisiones correspondientes para su perfeccionamiento, orientadas hacia el alcance de los objetivos planificados, el plan de estudios y el proceso de enseñanza-aprendizaje, aplicando diversas técnicas e instrumentos. Fue aplicado en 3 fases: autoevaluación, ajuste y mejora y evaluación externa. Se plantea mantener el diseño curricular actual con ligeras modificaciones que no afectan su esencia, también se comprobó la pertinencia del modelo pedagógico el cual conserva las ideas rectoras de los ejes en la formación de valores y vinculación en la práctica social y preserva la continuidad de estudios según las esferas de competencia y desempeño de los educandos, así como fue definida la estrategia para el uso intensivo de las tecnologías de la información y las comunicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el trabajo en red. Se apreció como deficiencia la descentralización prematura del plan de estudios sin garantizar el aseguramiento metodológico, condiciones materiales y acreditación de escenarios docentes.Se identificaron las insuficiencias de cobertura en equipamiento y bibliografía y se tomaron las medidas correspondientes para el desarrollo efectivo del proceso docente y ajustes al modelo educativo en su conjunto. Se realizaron recomendaciones para el trabajo futuro.

Se realiza una búsqueda digital sobre la investigación - acción. Constituye una importante alternativa en los métodos de investigación cualitativa, muy aplicado en entornos académicos donde existe una fuerte vinculación de la teoría con la práctica, donde se producen un conjunto de espirales cíclicas de planeamiento, acción, observación y reflexión.

Hasta el momento, la muerte es un evento inevitable. Sin embargo, muchas de las causas queconducen a ella son controlables por el individuo y por la sociedad. En este sentido, las muertesque se produzcan por condiciones evitables también son evitables. La confianza en la posibilidadde controlar las enfermedades y postergar el momento de la muerte, es el fundamento de todapolítica de salud, uno de cuyos resultados debe ser reducir la mortalidad, mediante la intervenciónde aquellos factores que aumentan el riesgo de morir. Desde 1976, la mortalidad evitable ha sidopropuesta y utilizada por varios autores como criterio para evaluar políticas sanitarias.