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Durante los días 3 y 4 de septiembre  fue celebrado en Ayacucho, Perú, un curso de formación de profesionales de la salud con enfoque de APS en la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga en Ayacucho, encabezado por su decano, el Dr. Jimmy Ango, el rector y vicerrectora de dicha universidad y  entidades cooperantes: UNPHA, CARE y OPS.

Durante los días 3 y 4 de septiembre  fue celebrado en Ayacucho, Perú, un curso de formación de profesionales de la salud con enfoque de APS en la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga en Ayacucho, encabezado por su decano, el Dr. Jimmy Ango, el rector y vicerrectora de dicha universidad y  entidades cooperantes: UNPHA, CARE y OPS.

Durante los días 3 y 4 de septiembre  fue celebrado en Ayacucho, Perú, un curso de formación de profesionales de la salud con enfoque de APS en la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga en Ayacucho, encabezado por su decano, el Dr. Jimmy Ango, el rector y vicerrectora de dicha universidad y  entidades cooperantes: UNPHA, CARE y OPS.

Durante los días 3 y 4 de septiembre  fue celebrado en Ayacucho, Perú, un curso de formación de profesionales de la salud con enfoque de APS en la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga en Ayacucho, encabezado por su decano, el Dr. Jimmy Ango, el rector y vicerrectora de dicha universidad y  entidades cooperantes: UNPHA, CARE y OPS.

Infographics have become popular recently but have been used for a long time, in newspapers, magazines, advertising and other media. According to the Eduteka Portal, a commonly accepted definition of Infographics is "graphic representation, in poster form, including data, graphics and text to communicate, in a simple manner, complex ideas or concepts".

Infographics are visually appealing and show and communicate detailed and summarized information on a particular topic, drawing attention and encouraging the search for other sources.

One advantage of infographics nowadays is that you can now design an image vertically with a varying length and a generally standardized width for use in blogs, social networks or other publications.... Thus, the infographic is easy to view and read in our computer screen by only using the mouse scroll wheel.

In education, they can be used as a teaching resource, or as a class activity to create the infographic. This requires a process of documentation, gathering and selection of data to display, design (style, color, fonts, icons) and choosing an effective method to share this information.

There are many tools to create our own infographics: online applications like Visual.ly, Infogr.am, Piktochart or graphics editors such as Photoshop, Illustrator, Gimp.

We share a collection of infographics on e-Learning and other links:

• E-learning Infographics
• PAHO Infographics
• VCPH Self-Learning Course “Risk communication: building capacity under IHR”
• E-Learning in Healthcare Infographic
• WHO Infographics

Infographics have become popular recently but have been used for a long time, in newspapers, magazines, advertising and other media. According to the Eduteka Portal, a commonly accepted definition of Infographics is "graphic representation, in poster form, including data, graphics and text to communicate, in a simple manner, complex ideas or concepts".

Infographics are visually appealing and show and communicate detailed and summarized information on a particular topic, drawing attention and encouraging the search for other sources.

One advantage of infographics nowadays is that you can now design an image vertically with a varying length and a generally standardized width for use in blogs, social networks or other publications.... Thus, the infographic is easy to view and read in our computer screen by only using the mouse scroll wheel.

In education, they can be used as a teaching resource, or as a class activity to create the infographic. This requires a process of documentation, gathering and selection of data to display, design (style, color, fonts, icons) and choosing an effective method to share this information.

There are many tools to create our own infographics: online applications like Visual.ly, Infogr.am, Piktochart or graphics editors such as Photoshop, Illustrator, Gimp.

We share a collection of infographics on e-Learning and other links:

• E-learning Infographics
• PAHO Infographics
• VCPH Self-Learning Course “Risk communication: building capacity under IHR”
• E-Learning in Healthcare Infographic
• WHO Infographics

Las infografías han adquirido popularidad recientemente, aunque han sido utilizadas por mucho tiempo en periódicos, revistas, publicidad y otros medios. Según el Portal Eduteka, una definición generalmente aceptada de Infografía es “representación gráfica, en forma de cartel, que incluye datos, elementos gráficos y textos para comunicar, de manera simple, ideas o conceptos complejos”.

Las infografías son visualmente atractivas y muestran y comunican información detallada y sintetizada sobre un tema en particular, llamando la atención y motivando a la búsqueda y ampliación del tema en otras fuentes.

Una de las ventajas de las infografías actualmente es que se pueden diseñar verticalmente en una imagen con un largo variable pero con un ancho generalmente estandarizado, para su uso en blogs, redes sociales, etc.… De este modo, se facilita la visualización y lectura de la infografía en el monitor de nuestra computadora con sólo mover la rueda del ratón.

En educación pueden utilizarse como recurso didáctico, o también como una actividad y trabajo de creación por parte de los estudiantes. Para lograr esto, se requiere un proceso de documentación, recopilación y selección de los datos a mostrar, diseño (estilo, color, fuentes, iconos) y elección de un método efectivo para compartir esta información.

Existen muchas herramientas para crear nuestras propias infografías: aplicaciones en línea como Visual.ly, Infogr.am, Piktochart, o editores gráficos como Photoshop, Illustrator, Gimp.

Compartimos una recopilación de Infografías sobre e-Learning y otros enlaces:

• Infografías e-Learning
• Infografías de la OPS
• Infografías sobre Salud Pública (México)
• Curso de Autoaprendizaje del CVSP “Acceso a Fuentes de Información y Manejo de Redes Sociales”
• Curso de Autoaprendizaje del CVSP “Comunicación de Riesgo”

Las infografías han adquirido popularidad recientemente, aunque han sido utilizadas por mucho tiempo en periódicos, revistas, publicidad y otros medios. Según el Portal Eduteka, una definición generalmente aceptada de Infografía es “representación gráfica, en forma de cartel, que incluye datos, elementos gráficos y textos para comunicar, de manera simple, ideas o conceptos complejos”.

Las infografías son visualmente atractivas y muestran y comunican información detallada y sintetizada sobre un tema en particular, llamando la atención y motivando a la búsqueda y ampliación del tema en otras fuentes.

Una de las ventajas de las infografías actualmente es que se pueden diseñar verticalmente en una imagen con un largo variable pero con un ancho generalmente estandarizado, para su uso en blogs, redes sociales, etc.… De este modo, se facilita la visualización y lectura de la infografía en el monitor de nuestra computadora con sólo mover la rueda del ratón.

En educación pueden utilizarse como recurso didáctico, o también como una actividad y trabajo de creación por parte de los estudiantes. Para lograr esto, se requiere un proceso de documentación, recopilación y selección de los datos a mostrar, diseño (estilo, color, fuentes, iconos) y elección de un método efectivo para compartir esta información.

Existen muchas herramientas para crear nuestras propias infografías: aplicaciones en línea como Visual.ly, Infogr.am, Piktochart, o editores gráficos como Photoshop, Illustrator, Gimp.

Compartimos una recopilación de Infografías sobre e-Learning y otros enlaces:

• Infografías e-Learning
• Infografías de la OPS
• Infografías sobre Salud Pública (México)
• Curso de Autoaprendizaje del CVSP “Acceso a Fuentes de Información y Manejo de Redes Sociales”
• Curso de Autoaprendizaje del CVSP “Comunicación de Riesgo”

MoodleSalud 2013 extiende el plazo hasta el 6 de octubre para la convocatoria y presentación de trabajos.

http://moodlesaude2013.fiocruz.br

Los trabajos deben seguir los siguientes ejes temáticos:

MoodleSalud 2013 extiende el plazo hasta el 6 de octubre para la convocatoria y presentación de trabajos.

http://moodlesaude2013.fiocruz.br

Los trabajos deben seguir los siguientes ejes temáticos:

MoodleSalud 2013 extiende el plazo hasta el 6 de octubre para la convocatoria y presentación de trabajos.

https://moodlesaude2013.fiocruz.br

Los trabajos deben seguir los siguientes ejes temáticos:

MoodleSalud 2013 extiende el plazo hasta el 6 de octubre para la convocatoria y presentación de trabajos.

https://moodlesaude2013.fiocruz.br

Los trabajos deben seguir los siguientes ejes temáticos:

La segunda versión 2013 del curso Metodología de Gestión Productiva de los Servicios de Salud inició recientemente con un grupo de 50 participantes de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, República Dominicana, Guatemala, Haití, México, Panamá, Perú, Paraguay, El Salvador, Uruguay y Venezuela.

Este programa de aprendizaje virtual pretende brindar a los participantes un espacio de conocimiento, reflexión y desarrollo de capacidades operativas para promover el desarrollo de la MGPSS y sus herramientas en cada uno de los países de la región.

La segunda versión 2013 del curso Metodología de Gestión Productiva de los Servicios de Salud inició recientemente con un grupo de 50 participantes de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, República Dominicana, Guatemala, Haití, México, Panamá, Perú, Paraguay, El Salvador, Uruguay y Venezuela.

Este programa de aprendizaje virtual pretende brindar a los participantes un espacio de conocimiento, reflexión y desarrollo de capacidades operativas para promover el desarrollo de la MGPSS y sus herramientas en cada uno de los países de la región.

La segunda versión 2013 del curso Metodología de Gestión Productiva de los Servicios de Salud inició recientemente con un grupo de 50 participantes de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, República Dominicana, Guatemala, Haití, México, Panamá, Perú, Paraguay, El Salvador, Uruguay y Venezuela.

Este programa de aprendizaje virtual pretende brindar a los participantes un espacio de conocimiento, reflexión y desarrollo de capacidades operativas para promover el desarrollo de la MGPSS y sus herramientas en cada uno de los países de la región.

La segunda versión 2013 del curso Metodología de Gestión Productiva de los Servicios de Salud inició recientemente con un grupo de 50 participantes de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, República Dominicana, Guatemala, Haití, México, Panamá, Perú, Paraguay, El Salvador, Uruguay y Venezuela.

Este programa de aprendizaje virtual pretende brindar a los participantes un espacio de conocimiento, reflexión y desarrollo de capacidades operativas para promover el desarrollo de la MGPSS y sus herramientas en cada uno de los países de la región.

El curso virtual CARMEN School: How to Effectively Address Non Communicable Diseases in 21st Century (Cómo Abordar Efectivamente Enfermedades No Transmisibles en el siglo XXI, versión 2013) inició el 23 de septiembre y se tiene previsto que finalice el 6 de diciembre. En este curso, los participantes desarrollarán una comprensión profunda de un enfoque integral para abordar el problema en el área de salud de las enfermedades crónicas no transmisibles.

El curso contiene 5 módulos:

El curso virtual CARMEN School: How to Effectively Address Non Communicable Diseases in 21st Century (Cómo Abordar Efectivamente Enfermedades No Transmisibles en el siglo XXI, versión 2013) inició el 23 de septiembre y se tiene previsto que finalice el 6 de diciembre. En este curso, los participantes desarrollarán una comprensión profunda de un enfoque integral para abordar el problema en el área de salud de las enfermedades crónicas no transmisibles.

El curso contiene 5 módulos:

El curso virtual CARMEN School: How to Effectively Address Non Communicable Diseases in 21st Century (Cómo Abordar Efectivamente Enfermedades No Transmisibles en el siglo XXI, versión 2013) inició el 23 de septiembre y se tiene previsto que finalice el 6 de diciembre. En este curso, los participantes desarrollarán una comprensión profunda de un enfoque integral para abordar el problema en el área de salud de las enfermedades crónicas no transmisibles.

El curso contiene 5 módulos:

El curso virtual CARMEN School: How to Effectively Address Non Communicable Diseases in 21st Century (Cómo Abordar Efectivamente Enfermedades No Transmisibles en el siglo XXI, versión 2013) inició el 23 de septiembre y se tiene previsto que finalice el 6 de diciembre. En este curso, los participantes desarrollarán una comprensión profunda de un enfoque integral para abordar el problema en el área de salud de las enfermedades crónicas no transmisibles.

El curso contiene 5 módulos: