El Nodo Regional del Campus Virtual de Salud Pública de la Organización Panamericana de la Salud es una red para crear, compartir y colaborar en los procesos educativos, cursos, e-learning de Salud Pública.

Noticias E-Learning

Actualización de iTunes U con mayores opciones colaborativas

Mié, 07/23/2014 - 10:58

A partir del 8 de julio de 2014 se ofrece una nueva actualización de iTunes U en su versión para iPads de Apple.

iTunes U es un app gratuito que permite crear cursos completos a través de iPads, iPhones y iPods. Los profesores pueden agregar contenidos y recursos de aprendizaje a partir de otros apps educativos disponibles para estos dispositivos. También se pueden agregar recursos de manera sencilla a partir de un catálogo de contenidos educativos gratuitos de iTunes U, entre ellos libros, fotos, vídeos, clases, ejercicios o páginas web.

En esta nueva actualización, se hace más sencilla la creación y gestión de los cursos desde el iPad. Por otro lado, para promover la colaboración, se permite la creación de foros de discusión, conversaciones, o notificaciones para los mensajes, facilitando la comunicación entre los profesores y sus estudiantes. Los profesores tienen siempre la opción de moderar los debates.

iTunes U está disponible en varios países y ha sido usada por diversas universidades e instituciones académicas.

Otras opciones que permite iTunes U son: descarga fácil de los materiales para trabajar y estudiar off-line, gestión de tareas y asignaciones, colaboración de profesores en la creación de los cursos (hasta 5 colaboradores), opción para cursos de autoaprendizaje/autoinstrucción o con tutoría (tiempos definidos por el profesor), indicación de las licencias del curso en particular (por ejemplo, Creative Commons), herramienta para duplicar o publicar cursos, anotaciones a los materiales por los estudiantes, canales RSS de recursos.

Apple ha creado un app educativo para creación de cursos interesante para evaluar. Otras compañías tecnológicas (Facebook, Microsoft, Google) también han dedicado espacios para la educación, obteniendo resultados diversos.

Más información:

Anuncio oficial por Apple (inglés)

Descarga de iTunes U (inglés)

Guía de iTunes U (inglés)

iTunes estrenará foros a partir del 8 de julio (noticia en español)

 

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Tendencias del Mercado de e-learning y Pronósticos 2014-2016

Lun, 06/16/2014 - 09:47

La empresa norteamericana Docebo (empresa dedicada a servicios E-learning)  publicó en marzo de este año un estudio en el que se plantea que, posiblemente, en 2016 se inviertan hasta US$ 51 mil millones en e-learning a nivel mundial. Aunque este estudio está dirigido en gran parte a inversionistas, los datos son interesantes.

El informe distingue tres componentes de e-learning: Contenidos, herramientas de autoría, y plataformas virtuales de aprendizaje.

El crecimiento a nivel mundial para los tres componentes combinados es de 7.6%, pero algunas regiones crecerán más: Asia (17.3%), Europa (16.9%), Africa (15.2%) y Latinoamérica (14.6%).

Hay una gran demanda por los cursos de auto-instrucción (en los cuales los estudiantes avanzan a su ritmo y siguiendo sus tiempos y horarios).

Se observa un crecimiento en la demanda de Plataformas LMS (learning management systems – sistemas de gestión del aprendizaje). Moodle sigue siendo una de las plataformas más utilizadas, pero los porcentajes de uso dependen mucho del sector (educación, gobierno, empresas).

También hay una demanda por contenidos empaquetados, importación y sub-contratación, en diversas regiones.

Se presenta una rápida mirada al e-learning en educación superior y educación primaria. Por ejemplo, citan el estudio de Babson Survey Research Group, en el cual se señala que unos 6.7 millones de estudiantes universitarios norteamericanos se matricularon en por lo menos un curso en línea en 2011; es decir, casi un tercio de todos los estudiantes matriculados en educación superior en Estados Unidos.

Según la red Universia, “el e-learning deberá tener una mayor presencia en instituciones educativas y empresas, así como también en la casa de quienes realizan los cursos online…. Por este motivo, es probable también que en los próximos tres años el número de personas que utilicen esta modalidad con fines educativos, aumente sustancialmente.”

Más información:

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Moodle lanza su nueva versión 2.7

Mié, 05/21/2014 - 09:17

Recientemente se liberó la versión 2.7 de Moodle, que incluye mejoras tanto para los profesores, estudiantes y administradores.

Por ejemplo, la configuración de actividades condicionales, el envío de tareas y el diseño de cuestionarios ofrecen nuevas opciones. También encontramos un nuevo editor de texto HTML.

La versión 2.6 (noviembre 2013) también traía nuevos cambios en la asignación de calificaciones, la revisión de PDF, la edición rápida de actividades y recursos, mejoras al calendario y mayor compatibilidad con todo tipo de dispositivos (computadoras de escritorio, tabletas, teléfonos móviles), entre otras novedades.

La plataforma Moodle (un proyecto de software libre reforzado por una comunidad de programadores y usuarios) continúa siendo utilizada en muchos sitios y cursos y también ha sido traducida a diversos idiomas.

Puede revisar en el sitio de Moodle más información:

http://docs.moodle.org/all/es/Nuevas_caracter%C3%ADsticas_de_Moodle_2.6

http://docs.moodle.org/all/es/Nuevas_caracter%C3%ADsticas_de_Moodle_2.7

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Posibilidades y Retos del E-learning en el Continente Africano

Vie, 04/04/2014 - 15:33

El e-learning y la educación abierta y a distancia está creciendo a nivel mundial. No hay duda de que las experiencias en cada región, aunque diferentes y dependientes del contexto, pueden servir para mejorar nuestras propuestas.

Según algunos reportes de investigaciones de mercado, la demanda para productos y servicios de e-learning en África (plataformas, herramientas de autoría, desarrollo de contenidos, entre otros) es una de las más crecientes, al igual que Asia y Latinoamérica.

El uso de dispositivos móviles y teléfonos inteligentes por un número cada vez mayor de personas puede facilitar el e-learning y m-learning. Por otro lado, será necesario ampliar la cobertura de internet de banda ancha e infraestructura tecnológica, lo cual en parte depende de las políticas de estado en África. Ambos aspectos son similares a la realidad en nuestra región.

De este modo se destacan las ventajas del e-learning, tanto en educación universitaria, instituciones académicas (con la ayuda de organizaciones no gubernamentales, por ejemplo los cursos abiertos sobre finanzas, propiedad intelectual y comercio ofrecidos por las Naciones Unidas) como en las empresas, utilizando plataformas como Moodle, Claroline y Sakai. También se reconoce que las instituciones educativas tradicionales africanas no podrán atender la demanda de estudiantes por educación superior (vocacional y académica), por lo que el e-learning adquiere importancia.

Paul Prinsloo, profesor investigador de la Universidad de Sudáfrica en un artículo publicado en marzo de 2014, enfatiza que la educación abierta, a distancia y e-learning tiene el potencial de “contribuir al crecimiento económico, reducir la pobreza intergeneracional y abordar las injusticias sociales y las desigualdades” en este continente.

La conferencia internacional eLearning Africa, en su novena edición, se realizará este año en el país de Uganda, del 28 al 30 de mayo 2014, con el tema central “Abriendo Fronteras hacia el Futuro”, lo cual demuestra el interés en el uso de las tecnologías en educación.

Otro de los avances en e-learning es la Universidad Virtual Africana (African Virtual University – AVU) con más de 310,000 estudiantes, con una amplia oferta de cursos en línea.

Con este breve artículo, hemos querido mostrar una mirada al e-learning en otros contextos.

Más información:
Perspectivas de e-learning por Kirsty Chadwick

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EXPOELEARNING 2014 en Chile, Costa Rica y Bogotá

Lun, 03/10/2014 - 15:35

EXPOELEARNING

El Congreso y Feria Profesional EXPOELEARNING es un evento internacional especializado en e-learning, TIC y Recursos Humanos, organizado por AEFOL. Es uno de los eventos importantes de España y América Latina en el sector de formación on-line.

Según el sitio web del congreso, se tiene planificado realizar en 2014 varias ediciones a nivel de América Latina (en Chile el 15 de mayo, y posiblemente en Costa Rica el 11 y 12 de junio). También se ha anunciado una edición a realizarse en Bogotá en 2014, aunque en el sitio web no aparecen fechas específicas.

La feria profesional (área de exposición) es de entrada libre y gratuita. En cuanto a las conferencias de este evento (que sí tienen un costo de inscripción), las realizadas en días pasados en EXPOELEARNING Madrid, España 2014, tuvieron como temática central el “Futuro del e-Learning”. También se realizaron foros, talleres y otras actividades.

Para más información:

Sitio web de EXPOELEARNING

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Dos Investigaciones sobre la situación de la Educación en Línea en Estados Unidos

Vie, 01/31/2014 - 09:54

Recientemente se publicaron dos estudios que muestran un diagnóstico de la situación de la educación en línea, circunstritos al contexto de Estados Unidos.

El primer estudio es realizado por el Babson Survey Research Group (coordinado por los profesores Elaine Allen y Jeff Seaman, y en colaboración con Pearson y el Sloan Consortium), y ha sido presentado anualmente los últimos 11 años.

Con el título “Grade Change” Tracking Online Education in the United States (Cambios: Situación de la Educación en Línea en Estados Unidos), este estudio analizó las respuestas de responsables académicos y estudiantes de colleges y universidades en asignaturas impartidas en línea.

Entre algunos de los resultados obtenidos en este informe son:

  • 7.1 millones de estudiantes universitarios están tomando por lo menos un curso en línea
  • Esto representa un aumento de 400,000 estudiantes adicionales al año anterior
  • En porcentajes, casi un 33% (un tercio) de los estudiantes toma por lo menos un curso en línea
  • La mayor parte de los responsables académicos (75%) reconocen que los resultados de aprendizaje obtenidos en cursos en línea son iguales o mejores que para los cursos presenciales.
  • La mayoría está de acuerdo en que los estudiantes requieren más responsabilidad y disciplina para tomar cursos en línea, y el abandono de los cursos sigue siendo uno de los retos de la educación en línea.
  • Se discute también sobre la sostenibilidad, el tema de los créditos y la extensión de los MOOCs.

El segundo estudio, desarrollado por profesores de Harvard y y MIT (Massachusetts Institute of Technology), refleja la situación de 17 cursos MOOC (massive online open courses, cursos masivos abiertos y en línea) ofrecidos a través de la plataforma edX. Entre los resultados obtenidos, según los autores:

  • Los porcentajes de aprobación de cursos pueden ser engañosos para estudiar el impacto y potencial de estos cursos. Uno de los aspectos que identifican es que la gran mayoría de los estudiantes que se inscriben en un curso MOOC, nunca entran en contacto con el contenido educativo o ven menos de la mitad.
  • La deserción es mucho mayor en las primeras semanas del curso (50% abandona en la primera o segunda semana) y se estabiliza a medida que el curso avanza.
  • 43,196 estudiantes (5% del total de matriculados) aprobaron los cursos y obtuvieron sus certificados (un promedio de 2,540 estudiants por curso MOOC).
  • Aunque el 66% de todos los estudiantes matriculados han obtenido un título universitario, 33% son mujeres, sólo 6% son mayores de 50 años, y sólo 3% provienen de países menos desarrollados según las Naciones Unidas, los investigadores sostienen que, a pesar de esto, una gran cantidad de estudiantes obtienen la oportunidad de entrar en contacto con contenidos educativos y los cursos tienen un alcance para diferentes tipos de población y personas de diversas características.

Aunque estos estudios tienen sus limitaciones y están circunstritos únicamente a un país, nos ofrecen un diagnóstico interesante sobre la educación en línea y presentan datos que nos puede ser útil en nuestras propuestas educativas.

Enlaces de Interés:

Estudio “Grade Change” Tracking Online Education in the United States

Análisis por Alberto Sangrá

Infografía de los resultados principales

Análisis por Katie Lepi

Estudio de Harvard y MIT sobre cursos edX MOOC

Análisis por Tony Bates

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E-learning en el 2014

Jue, 12/26/2013 - 13:11

e-learning 2014

El e-learning continúa siendo una modalidad de aprendizaje importante. En años anteriores hemos compartido noticias similares, como las Tendencias e-learning 2012, o la Realidad, futuro y perspectivas para el e-learning.

Muchas de las ideas y tendencias de años recientes prevalecen, pero con nuevas innovaciones. Seguimos hablando de:

  • Mobile learning o m-learning como resultado del uso extendido de dispositivos móviles.
  • Video-learning: uso de videos (ahora de mayor calidad y mejor diseñados) como recursos de aprendizaje, gracias a las mejoras en la conectividad.
  • Social learning: redes sociales,  el énfasis en la participación y co-participación.
  • Contenidos multi-plataforma, que deben poder visualizarse en cualquier plataforma o dispositivo.

También han surgido otras nuevas tendencias:

  • MOOCS (Massive Open Online Courses – Cursos Masivos Online Abiertos), los cuales han ganado inmensa popularidad y además han generado mucho debate a favor y en contra.
  • Gamificación: badges (insignias), puntos, los nuevos apps, premios, y el juego/ocio como estrategia para el aprendizaje.
  • Estándar Tin Can API (una evolución del estándar SCORM), muy relacionado a los contenidos multi-plataforma y m-learning, que permite un seguimiento de las actividades online y offline de los estudiantes.

Las tecnologías cambian continuamente y muy difícilmente se pueden predecir todas las innovaciones que irán surgiendo, teniendo presente que, del mismo modo, deben evolucionar las metodologías y modelos de aprendizaje en e-learning.

Compartimos estos enlaces:

Tendencias e-Learning para 2014

5 tendencias del e-learning en salud para 2014

3 E-Learning Trends for 2014 (3 tendencias E-Learning para el 2014)

The Future of ELearning in 2014 (el futuro del ELearning en el 2014)

 

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El Global Learning Council (“Consejo Mundial de Aprendizaje”) buscará compartir estándares de calidad en e-learning

Mar, 12/03/2013 - 11:12

GLC

El Global Learning Council (que podríamos traducir como el “Consejo Mundial de Aprendizaje”) es una iniciativa de la Universidad de Carnegie Mellon (Pittsburgh, Estados Unidos), que buscará estudiar estándares de calidad en e-learning, proponer “buenas prácticas”, profundizar en el rol de la tecnología en el aprendizaje, determinar indicadores de medición y los métodos más efectivos para garantizar la calidad.

Según el sitio web, el Consejo Mundial de Aprendizaje" (Global Learning Council) es una organización virtual, comprometida con “el uso de la ciencia y la tecnología para mejorar el aprendizaje. Se dedica a abrir el intercambio de datos y mejores prácticas entre las instituciones y todos los sectores. El GLC se complace en incluir a un distinguido grupo de miembros que representan a los dirigentes de las principales organizaciones, la industria y el mundo académico de todo el mundo.”

Entre los miembros del Consejo estarán el Profesor Carl E. Wieman (Universidad de Stanford y premio Nobel de Física), expertos en MOOCS, Anant Agarwal (Universidad de MIT y presidente actual de edX), Daphne Koller (Universidad e Stanford y fundador de Coursera), representantes Google, Kaplan, Fundación Bill & Melinda Gates y Foro Económico Mundial, y otras autoridades de distintas universidades.

La misión del GLC será:

  • Desarrollar normas, la ética, protocolos y prácticas que promueven la colaboración y avanzar en nuestra comprensión del aprendizaje y el papel de la tecnología en el aprendizaje;
  • Mejorar la comunicación y la coordinación entre los principales grupos interesados​​;
  • Identificar las áreas comunes de interés y desarrollar estrategias de acción.”

Además del Global Learning Council, la Universidad está desarrollando paralelamente el Simon Initiative (Iniciativa Simon) para impulsar la investigación en el campo de la tecnología educativa.

Aún cuando está en sus primeras etapas, esperamos que esta iniciativa nos permita, como comunidad educativa, conocer nuevas experiencias, obtener documentos útiles y mejorar los procesos de aprendizaje en e-learning.

Carnegie Mellon University

 

Enlaces de interés:

Comunicado de prensa de la Universidad de Carnegie Mellon

Simon Initiative y Global Learning Council

Publicación en el blog Chronicle of Higher Education

Resolución del Global Learning Council

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Portal "Open Education Europa"

Mié, 10/30/2013 - 16:07

La Comisión Europea ha lanzado un nuevo portal denominado “Open Education Europa”, el cual permite buscar y también aportar recursos educativos abiertos, cursos y MOOCs sobre diversas áreas y destinado a personas de distintos niveles educativos.

Es también un espacio de encuentro y discusión sobre innovación y educación, creando una comunidad de estudiantes, profesores e investigadores.

El portal se estructura en las siguientes secciones principales:

• El apartado Encontrar muestra los MOOC, los cursos y los recursos educativos abiertos de las principales instituciones europeas. En este apartado también se presenta cada institución junto con los MOOC, los cursos y los recursos educativos abiertos que proporciona.

• El apartado Compartir es el espacio donde los usuarios del portal (investigadores, profesores, legisladores y demás interesados) se reúnen para compartir y debatir soluciones sobre un amplio espectro de materias educativas a través de publicaciones en los blogs, puesta en común de eventos e implicación en las discusiones.

• En el apartado En profundidad encontrará los números publicados de la revista eLearning Papers, la revista electrónica sobre educación abierta y nuevas tecnologías más visitada, además de un lista exhaustiva de los proyectos financiados por la Unión Europea con las últimas novedades sobre educación abierta, así como los artículos académicos publicados más recientes.

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Infografías E-learning

Mié, 10/02/2013 - 11:06

Las infografías han adquirido popularidad recientemente, aunque han sido utilizadas por mucho tiempo en periódicos, revistas, publicidad y otros medios. Según el Portal Eduteka, una definición generalmente aceptada de Infografía es “representación gráfica, en forma de cartel, que incluye datos, elementos gráficos y textos para comunicar, de manera simple, ideas o conceptos complejos”.

Las infografías son visualmente atractivas y muestran y comunican información detallada y sintetizada sobre un tema en particular, llamando la atención y motivando a la búsqueda y ampliación del tema en otras fuentes.

Una de las ventajas de las infografías actualmente es que se pueden diseñar verticalmente en una imagen con un largo variable pero con un ancho generalmente estandarizado, para su uso en blogs, redes sociales, etc.… De este modo, se facilita la visualización y lectura de la infografía en el monitor de nuestra computadora con sólo mover la rueda del ratón.

En educación pueden utilizarse como recurso didáctico, o también como una actividad y trabajo de creación por parte de los estudiantes. Para lograr esto, se requiere un proceso de documentación, recopilación y selección de los datos a mostrar, diseño (estilo, color, fuentes, iconos) y elección de un método efectivo para compartir esta información.

Existen muchas herramientas para crear nuestras propias infografías: aplicaciones en línea como Visual.ly, Infogr.am, Piktochart, o editores gráficos como Photoshop, Illustrator, Gimp.

Compartimos una recopilación de Infografías sobre e-Learning y otros enlaces:

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Contenidos "curados" sobre E-learning

Lun, 08/26/2013 - 14:22

Scoop.it Contenidos curados

El concepto de “curación de contenidos” aún es reciente pero es un término cada vez más utilizado. Según Sergio Ortega (2011), la curación de contenidos se entiende como la “capacidad por parte de un sistema o del ser humano de encontrar, organizar, filtrar y dotar de valor, relevancia, significatividad, en definitiva, de utilidad el contenido de un tema específico que procede de diversas fuentes”.

El curador de contenidos (traducción del término en inglés “curator” - del latín cura o curare, “cuidar”), según Rohit Bhargava (2009), es “alguien que continuamente encuentra, agrupa, organiza y comparte los mejores y más relevantes contenidos sobre un tema específico en línea” (traducción propia).

La curación de contenidos permite filtrar la inmensa cantidad de información que encontramos en internet y presentarla en un modo coherente y organizado por temas o tópicos, seleccionando el contenido, su importancia, y también con la posibilidad de incluir un análisis o comentarios sobre dichos contenidos.

En este sentido, Scoop.it (que se traduce como “recoger” o también como una noticia considerada “primicia”, “original” o “importante”) es una herramienta para la curación de contenido que nos permite crear un periódico online, recogiendo noticias recopiladas de diferentes fuentes y agrupando contenidos en base a un tema.  Este portal también permite seguir los contenidos que añadan otros usuarios y seguir los temas que nos interesen.

Hemos seleccionado algunos temas relacionados al E-learning dentro del servicio Scoop.it, con contenidos “curados”, y los compartimos a continuación:

·     E-Learning, Formación, Aprendizaje y Gestión del Conocimiento con TIC en pequeñas dosis

·     Educación a Distancia (EaD)

·     E-Learning and Online Teaching

·     Cátedra UNESCO de Educación a Distancia

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Disponible el último Volumen de la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED)

Mar, 07/30/2013 - 13:44

Recientemente se publicó el último volumen de la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.

Esta revista científica internacional es una estrategia de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia con el objetivo de difundir los avances en la investigación e innovación en el tema de enseñanza y aprendizaje abierto y a distancia.

La revista, con artículos de alto nivel de calidad, se publica en formato impreso y electrónico y sus contenidos completosestán disponibles desde el sitio web.

Enlaces a la Revista:

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XIV Encuentro Internacional Virtual Educa Colombia 2013

Mar, 07/02/2013 - 11:45

Del 17 al 21 de junio, 2013, se realizó en Medellín, el XIV Encuentro Internacional Virtual Educa Colombia 2013.  Los espacios de encuentro Virtual Educa promueven la reflexión sobre la innovación en Educación como mecanismo estratégico para la inclusión social y el desarrollo sustentable. El Encuentro internacional anual se estructura en ocho ejes temáticos generales entre las cuales resaltamos el eje de “La Educación virtual, una cuestión de calidad“.

Entre las muchas actividades desarrolladas en el Encuentro, se realizó una mesa de exposición sobre calidad en el elearning, denominado “II Seminario Calidad del e-learning en América Latina”, que estuvo orientado al análisis de los aspectos a considerar en cuanto a calidad en el desarrollo de cursos virtuales desde la experiencia de la Red EDUC@L.

El próximo encuentro Virtual Educa 2014 se realizará en Perú.

Más información:

http://www.virtualeduca.org/encuentros/colombia/index.php

http://educ-al.org/educal-en-virtual-educa-medellin/

http://www.virtualeduca.org.pe/

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Premios “Best of Elearning” - Lo mejor del e-learning

Lun, 07/01/2013 - 14:33

Las mejores soluciones, productos tecnológicos y servicios de e-learning serán premiados y escogidos luego de ser nominados y votados por los usuarios, en 26 categorías diferentes. Los “Best Of Elearning! Awards” han destacado tecnologías tanto open-source como de licencia, tales como Moodle, Blackboard Collaborate, Articulate Storyline, Camtasia, Prezi, Microsoft Power Point,  Evernote, entre otros.  Los premios se entregarán durante el evento Enterprise Learning! Conference & Expo, a realizarse del 26 al 28 de agosto, 2013 en Anaheim, CA.

Más información:

http://elceshow.com/best-of-elearning-awards/

http://www.prweb.com/releases/2013/5/prweb10752237.htm

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Perspectivas elearning 2013

Mié, 05/08/2013 - 10:46

En lugar de hacer el tradicional artículo sobre tendencias tecnológicas para el próximo año, me gustaría hacer una reflexión sobre cuáles son los retos que tiene la formación a través de tecnología de cara al 2013.

Cuáles son los condicionantes, el escenario que podemos esperar, qué pasa con nuestro mercado a nivel internacional.

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Tecnología en momentos de crisis: más poderosa de lo que piensa

Mar, 05/07/2013 - 17:00

 más poderosa de lo que piensaLa tecnología conecta a personas, objetos y datos mucho más que en cualquier otro momento de la historia. Se puede ver el estado del tráfico en un mapa en un teléfono inteligente o llamar a un taxi a nuestra ubicación exacta utilizando una aplicación, sin considerarlo extraordinario.

Pero hay momento en los el corazón se para, donde si percibimos esas conexiones: en un momento de crisis.

En las horas de líneas telefónicas colapsadas después de las bombas en la maratón de Boston, el buscador de personas de Google (Google’s People Finder) fue una línea salvavidas para parientes y amigos preocupados. Luego del devastador terremoto de Sichuan, China, uno de los servicios claves de las unidades de asistencia fue ofrecer estaciones de recarga de móviles. Luego de un desastre natural, la Unidad de Respuesta de Crisis de Google facilita a otras agencias de respuesta que compartan alertas en las plataformas de Google.

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Ventajas del uso de un software-as-a-Service LMS

Mié, 04/03/2013 - 14:30

Learning Management Systems (LMS) vienen en todas formas y tamaños. Cuando se incorpora un entorno de e-learning en su lugar de trabajo, es importante elegir un LMS construido como un software-as-a-service (SaaS).

SaaS también puede ser referido como un servicio basado en la nube. Esto significa que cualquier dispositivo con conexión a Internet puede acceder al sistema desde cualquier ubicación. El software en sí no está alojado en el hotel. En su lugar, el vendedor recibe y mantiene el servidor para usted.

Un LMS SaaS está diseñado para el uso profesional independiente. Todas las funciones de e-learning se pueden personalizar para que pueda doblar el software a sus necesidades, por lo que es fácil de manejar y que requiere poca administración de su parte.

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Solución Tecnológica para los cierres de escuelas durante las tormentas de nieve

Jue, 01/31/2013 - 16:47

Cientos de escuelas están cerradas debido a las fuertes nevadas, Andrew Graley, Directora de Educación de Polycom EMEA, cree que la adopción más rápida de tecnologías como la videoconferencia ayudaría a las escuelas de minimizar la interrupción del proceso educativo y mejorar los niveles educativos.

Según Graley esto no significaría necesariamente una gran inversión en hardware caro, ya que cualquier persona con acceso a Internet puede unirse a una videoconferencia desde cualquier dispositivo, en cualquier lugar. Esto permitiría a los profesores dar sus clases a distancia, y los niños a participar desde casa.

Escuelas primarias en Dumfries y Galloway regularmente utilizan la videoconferencia, y Graley predice que dentro de diez años el aprendizaje a distancia se convertirá en la norma, por lo que el cierre de escuelas por nieve será una cosa del pasado.

Graley dijo: "Vivimos en una época de avances tecnológicos impresionantes, pero aún así permitir una cosa tan trivial como el clima para causar la interrupción de nuestra vida cotidiana. Hoy miles de alumnos de todo el país han perdido sus clases, a la vez que tenemos la tecnología, lista y esperando, lo que podría evitar que esto suceda."

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EXPOELEARNING: Congreso Internacional y Ferial Profesional

Jue, 01/31/2013 - 16:24

EXPOELEARNING es un evento internacional especializado en e-learning, TIC y RRHH que se ha consolidado como la mayor feria comercial que se realiza en España y América Latina dedicada al sector de la formación on line. Cita obligada para los profesionales y empresas del sector.

Es el encuentro más importante y fundamental para compartir conocimiento y fomentar la colaboración entre todos los agentes implicados en el mundo de la formación: profesionales, empresas, Universidades, colegios, centros de formación, instituciones, administración pública, estudiantes y usuarios del e-learning.

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Los cursos de e-learning crecieron un 50%

Jue, 01/31/2013 - 16:10

Para la compañía mecenium, el año que comienza se caracteriza por la consolidación definitiva de la formación online, que crecerá de forma espectacular.

Para mecenium, plataforma de aprendizaje online, cuando apenas quedan unos días para que se publique el informe 'La Sociedad de la Información en España 2011' de Telefónica, "todo indica que el área de formación online es la que más se ha incrementado durante el año pasado". Y es que durante ese periodo este tipo de cursos de formación aumentó un 50%, y todo apunta a que en 2013 la cifra será muy superior.

Uno de los factores que hacen que un curso de formación a través de una plataforma de Internet sea útil es conseguir implicar al usuario hasta que lo termine. Por eso, hay que atender a factores como "la flexibilidad de horarios, para que el propio usuario decida en qué momento le viene mejor ponerse frente al ordenador o cualquier otro dispositivo electrónico compatible con la plataforma", señala Carla Pulin, directora de Comunicación de la firma.

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